子供のための言語聴覚士：子供を伝えるためのツール
子供のための言語聴覚士は、彼の認知発達に影響を与えるいくつかの問題や異なる性質の学習の遅れがある場合に備えて、彼の正しい成長経路の参考になることができます。言語聴覚士は、比較と演習からなる標的療法を通じて、子供のコミュニケーションを改善するのに役立ちます。あなたも、彼の創造性を適切に発達させるために多くのことを行うことができます。ビデオを見て、インスピレーションを得てください！
子供のための言語聴覚士：言語障害とコミュニケーション障害の治療
今日、専門家は、吃音、言語障害、場面緘黙症、学習、行動などのコミュニケーションを含む発達年齢障害を非常に重要視しています。言語療法（ギリシャ語のλόγος、「単語」およびπαιδεία「教育」から）は、音声、言語、コミュニケーション、嚥下および認知障害を予防および治療します。赤ちゃんにそのような病気の最初の兆候が見られた場合は、ためらわないでください。彼の学業成績、社会化、彼の将来の関係、彼の人生は彼の言語の質によって条件付けられます。したがって、言語発達遅滞、読み、書き、吃音、理解力の低下、学習、嚥下、声の明瞭化のために介入できる言語聴覚士に子供を連れて行く時期を知っておく必要があります。専門家の診断後に言語聴覚士に相談する障害は、吃語の欠如、身振りの悪さ、2年後の言語の欠如、3音節後の2音節のみの使用、音の発音の誤り、用語の内部文字の交換、嚥下、吃音、集中力の欠如、運動協調性の問題;読み書き、描画、記憶の難しさ、多動性、攻撃性、語彙の制限、短い文章の使用。最も一般的な障害は、厳密には病的ではなく、口頭言語の単純な遅延です。妥協した器官はありませんが、音素の学習が遅れ、一部の音を正しく発音できないことがよくあります。多くの場合、コミュニケーションが理解できなくなる可能性があります。
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子供の言語聴覚士：言語聴覚士ゲームが有効である理由
症例を評価した後、言語聴覚士は、子供の注意を引くことができる言語療法ゲームで構成される言語療法をいつどのように開始するかを決定し、彼らの能力を調べます。専門家のテキストで提示されるものもあれば、言語聴覚士によって提案されたものもあります。ゲームは障害によって異なります。彼らは注意力、理解力、そして手動のスキルを刺激しなければなりません。したがって、直接言語ではなく、子供がそれを改善することを可能にするスキルです。それらにはさまざまな活動が含まれます。正しい呼吸テスト、パズル、構造、あらゆる形式の推論に不可欠です。言葉以上のものを引き付ける数字を使ったゲームは、彼が特定の文字を発音するように刺激するために運動します。最も一般的な例は、いわゆる「ソフトr」の例です。これは、音の中で上歯の後ろに舌を置く方法を学んでいない、多くの大人でも正しく発音されません。
子供のための言語聴覚士：理論から言語聴覚士カードまで
市場には多くの言語聴覚士カードがあります。自分で開始するカードを決して選択せず、常に言語聴覚士の道をたどることが重要です。子供がゲームの準備ができていない場合、彼は落胆したり緊張したりする可能性があります。言語聴覚士が従うべき手順を決定すると、彼はあなたにあなたの子供と一緒に家で行うための運動を割り当てます。彼の明白な「チェック」がなくても、彼に家庭用品の名前と使用法を教え、一緒にケーキを作り、粘土を描いたり操作したり、活動のさまざまな段階についてコメントしたりします。子供向けの本について読んだり、テレビで漫画にコメントしたりできます。 「口頭言語発達遅滞」では、通常の言語スキルが通常よりも長い時間で達成されます。 3年または3年半以内に、付随的な問題のない言語の発達が遅くなり、コンポーネントの1つが含まれる場合はそれほど深刻ではなく、すべてのコンポーネント、つまり音声、語彙、意味、形態論、構文が含まれる場合はより深刻になります。 、物語のレベル。お子さんが年齢に応じた言語発達を示さず、他人の言語を理解するのが困難である場合、幼稚園または小学校の教師から報告された嚥下障害がある場合は、すぐに介入することができます。社会化せず、攻撃性を示し、他者とのコミュニケーションに失敗します。コミュニケーションが困難な子供は、精神障害、学習の困難、社会への統合が困難になりやすい傾向があります。言語聴覚士は、コミュニケーション、相互作用、音、単語、文章を完全な意味で発することの難しさを評価します。
子供の言語聴覚士：特定の言語障害（DSL）に対して最初に行動する
4歳までに子供が通常の言語スキルを発達させていない場合、特定の言語障害、他の認知、感覚、運動障害（精神遅滞、神経学的問題、難聴）に関連しないさまざまなエンティティの「特定の」発達障害について話します、厳しい環境的および感情的な状況）。問題は、理解と生産、嚥下、その後の読み書きの困難、対人関係、行動と感情の領域の異常に遭遇する可能性があります。 4歳になると、子供は話しかける人の簡単な言葉を理解し、年齢に応じた方法で自分を表現する必要があります。問題は学習や感情的な問題のリスクがあるため、過小評価してはなりません。特定の学習障害（SLD）には、学習障害と学校のスキルの使用が含まれます：読み取り（失読症）、書き込み（スペル）、または計算（失調症）。認知障害。
言語およびコミュニケーション障害に関連する他の病状
言語の難しさは、他の病的状態と関連しています：神経運動、感覚、認知、関係障害、精神遅滞、精神病、自閉症、ダウン症。言語障害にはさまざまな程度があり、その進化は関連する他のスキルにも依存します。言語聴覚士は、言語障害やコミュニケーション障害に関連する病状のリハビリテーションを専門とする専門家ですが、診断は行いません。このためには、常に専門家（小児神経精神科医、歯科矯正医、耳鼻咽喉科医、言語聴覚士）に頼らなければなりません。次に、スピーチセラピストは、これらの言語的および認知的障害の再教育に介入します：注意力の欠如、言語と学習の遅れ、音の明瞭度の異常、言葉の流暢さ、神経疾患、難聴、自閉症。
子供のための言語聴覚士：吃音と声の中断
吃音の問題は3歳から発生する可能性があります。治療せずに放置すると、慢性化する可能性があります。吃音者は明確な表現の概念を持っていますが、流暢さや会話の中断のために流暢に表現することはできません。障害の原因となる要因は、遺伝的、生理学的、神経学的、または感情的な反応によって引き起こされます。組み合わせると、それらは妨害とその持続性を引き起こします。数ヶ月後も流暢さが持続し、被験者が緊張、努力、不快感を感じた場合、適切な治療に介入します。障害の発症から治療開始までの経過時間が短いほど、予後は良好であり、吃音の診断と治療は被験者の年齢によって異なります。言語聴覚士は言語評価を行います。重力の心理学者、感情的な側面、障害に関連する不快感の心理学者。それは彼が吃音の頻度を減らし、吃音の恐れによって引き起こされる不安を管理し、対話者の吃音または迷惑の対象になるのを助けます。未就学児には保護者の協力が必要です。言語モデリング療法は、言語の流暢さを高めることを目的としています。学齢期の子供と青年には、マイケルペイリンセンターの経験が使用されます。マイケルペイリンセンターは、このタイプの障害に特化した国際レベルのセンターであり、個人、グループ、および心理的認知行動療法を提供します。大人の場合、この療法は、流暢さを促進し、吃音や不快感の重大な瞬間を管理するように指導する言語療法の技術を習得させることを目的としています。
赤ちゃんの言語発達を促進する方法
常に冷静に、略語を使わず、正しい発音で話し、何をしているのか、何を使っているのかを説明してください。彼に話しかけている間、口ずさみ、話すとき、彼を顔の表情に引き込みます。そして何よりも、彼に毎日何かを読んで、単語の正確な発音を理解させ、語彙を広げ、言語の生産を改善します。マルチメディアビデオやゲームはアクティブラーニングを好みません。人々の行動ではなく画面に焦点を合わせて、子供の注意力を低下させます。
