活動亢進の子供たち：子供たちを認識して落ち着かせる方法
注意欠陥多動性症候群としてよく知られているADHDなどの障害についてよく耳にします。主に学校や就学前の年齢の子供に影響を与える精神病理学ですが、この障害に関してはまだほとんど知識がありません。多動性の子供を落ち着かせる最良の戦略は何ですか、私たちは子供時代の多動性とは何か、そしてそれが家族と学校の両方でどのように扱われるべきかを詳細に説明する記事を書きました。
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乳児の多動性とは何ですか？
小児期の多動性障害または運動亢進症は、ADHD（注意欠陥多動性障害）または注意欠陥多動性障害としても知られる発達性精神障害です。この自制心の発達障害は、学齢期および就学前の年齢の子供の4％、特に男の子に影響を及ぼします。 ADHDは、世界中の医師がこのような神経生物学的障害に関してより明確な臨床像を持つことを可能にしたいくつかの研究と治療のおかげで、米国で公式に認められています。多動性の子供はしばしば「平均以上の知性を持っていますが、外界から伝えられるすべての刺激を処理および伝達することができないため、注意を維持するのが非常に困難です。一般に、多動性は衝動的な行動によって現れ、時には危険でさえあります。解離した。
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子供に多動性はどのように現れますか？最も一般的な症状は次のとおりです
単純に落ち着きのない子供と臨床的に活動的な子供を区別することは必ずしも容易ではありません。したがって、急いで結論を出す前に、子供を心理テストにかける子供の神経精神科医などの専門家に相談する必要があります。彼の行動を分析し、明確な診断を下すことが可能です。一般に、注意欠陥に起因するいくつかの症状があり、これらのいくつかは出生時から現れることがあります（絶え間ない泣き声、興奮、眠りにつくのが難しい、絶え間ない衝撃...）。ただし、多くの場合、症状がより明白になり、次のような行動が含まれる可能性があるのは、学校の初めから、子供が5〜8歳の頃です。
- 過度の活力：活動亢進の子供は決してじっと座っていることはなく、じっと座っていることを余儀なくされた場合でも、体の少なくとも一部を動かし続けます
- 単一の活動への集中を維持することの難しさ：多くの場合、ADHDの人々は、ゲーム、学業、家事など、それらを完了せずに同時にいくつかのことを行う傾向があります。
- 絶え間ない気晴らしの素因
- 彼の自尊心に影響を与える可能性のある間違いや間違いをもたらす極端な不注意
- 規則と賦課の拒否
- 聞くことと従うことの難しさ
- 中断して侵入する特定の態度
- 危険に対する認識の低さ：衝動性が伴う結果を常に認識しているとは限らず、これにより自分や他の人の安全が脅かされることがよくあります。
- 身の回り品や学用品を紛失したり忘れたりする傾向
- 組織力とコミュニケーション能力が低い
- 過度の感情
- 特定の精神的努力を伴うタスクの実行に対する嫌悪感
乳児の多動の原因
多動性障害は複雑な障害であり、その原因を特定することは困難です。しかし、いくつかの研究では、ADHDは遺伝的要因によって引き起こされる可能性があることが示されているため、家族の多動性の子供が同じ症状の親戚を持っていることがよくあります。したがって、遺伝は考慮すべき要因かもしれませんが、それだけではありません。実際、次のような他の人が子供たちの多動性と不注意の引き金となる原因である可能性があります。
- 子宮内生活中の親の有毒物質への曝露（アルコール、鉛、薬物、汚染化学物質...）
- 右前頭前野や2つの狭い大脳基底核などの脳の変化した領域
- 早産
- 家族や学校での関係の問題と不快な生活条件：これらの状況は、衝動的で制御されていない行動によって発散される不快感を処理できない子供たちの活動亢進行動の発達に有利に働く可能性があります
活動亢進の子供にどう対処するか？
先に指摘したように、このような場合の専門医のサポートが最も重要です。実際、この道で親と子に同行し、適切な精神運動治療とおそらくは少量の薬を選ぶのはこの数字になるでしょう。 ADHDの診断に直面して、未成年者を認知行動療法に、親を家族療法（親教育とも呼ばれる）にかける必要があります。これは、多動性の子供を世話する人々に情報を提供し、教育することを目的としたトレーニングプログラムです。これらの解決策に加えて、注意欠陥や多動性障害に苦しむ子供に対処する際に、親の人物が日常生活を管理する際に採用しなければならないいくつかの予防措置があります。ここにいくつかの例があります。
- 落ち着いて、イライラしないようにしてください。そうしないと、彼の自信と自尊心を損なう危険があります。
- 制限を超えないように送信し、彼のエネルギーを導き、それを通して彼の自律性の発達を可能にするいくつかの基本的なタスクを彼に任せます
- 彼が与えられた指示を理解したという事実の確認を毎回求めてください、さもなければ概念をもう一度説明してください
- 子供が感じる不快感を悪化させなければ役に立たないので、彼を過度に叱るのは避けてください
- しっかりした、決定的な、そして何よりも明確な方法で、一度に1つのリクエストを行います
- 必要に応じて罰し、注意深く利用可能な場合は報酬を与えます
- 率直に話す
- 彼の多動性を発散させるための抗ストレスを彼に装備する
親のためのガイド：避けるべき行動
特に問題の子供がADHDのような障害に苦しんでいる場合、子供を育てるには多くのエネルギーが必要です。これは口で言うほど簡単ではありませんが、常に制御を維持し、いくつかの一般的な間違いに遭遇しないことが重要です。家族に活動亢進の子供がいる場合に避けるべき行動は次のとおりです。
- 危険な状況：特に混沌とした状況では、活動亢進の子供は自制心を維持するのに苦労します。彼がコントロールできない感情に動揺したり圧倒されたりすると、彼はあちこちを駆け巡って悲鳴を上げる傾向があり、両親にとって手に負えなくなる。そのような状況が発生するのを防ぐために、彼を特に混雑して混乱する場所に連れて行くのを避けるのが最善です。
- 大声で叫ばないでください。子供が多動に苦しんでいて、子供があなたや反逆者に従わないことが起こった場合、交渉の視点に入るのはまったく役に立たないことを知ってください。神経衰弱の危険を回避するために、禁止または拒否は明確であるが穏やかな方法で明確に表現されなければなりません。
- 感情のコントロールを失わないでください。活動が活発な子供の前では、無力感を感じるのが普通です。手放し、ストレスに屈し、罪悪感を感じる誘惑は強いですが、ADHDの子供の前で自分自身をコントロールすることは基本的に重要です。
- 自分のことを忘れないでください。健康的な利己心を実践し、自分だけのことを時々考えることが不可欠です。肩への負担を和らげることができたら、リラックスして休むべきです…要するに、自分のためだけに少し時間を取っておくことは、安全弁であり、過活動の子供を扱うときの出口です。
いくつかの有用な読み：
- ADHDは何をすべきか（そして何をすべきでないか）。自己調節障害とADHDの子供のための教師の神経および精神運動活動のためのクイックガイド
- ADHDのためのキット。多動性と不注意：使用ガイド-評価ツール-介入のための材料
- ADHDと宿題。計画、組織、注意力に弱点がある子供のためのツールと戦略
ADHDと学校
ADHDは、このタイプの障害が引き起こす可能性のある赤字と不注意のために、子供の学業成績に深刻な影響を与える可能性があります。授業中に机に静かに座ることは、子供の運動亢進症の生徒にとって本当の悪夢に変わる可能性があります。長期的には、退屈と欲求不満が始まり、これらの感情は、必死に動き始め、自分の衝動性を引き起こす子供たちの興奮のレベルを高める可能性があります。これは教師が参加しなければならない場所であり、その介入は、両親の介入とともに、ADHDの子供と彼の仲間の両方の学校の道の成功の基本です。
これらは、タスクとチェックをパーソナライズするために呼び出され、それらをパーツに分割し、注意欠陥のある学生にさまざまなユニット間で数分の休憩を与えます。さらに、学校では、教師、保護者、医師の間で話し合いやコラボレーションが不足することはありません。一緒に、これらの数字は、主題が概念を学び、学校活動を実行するのを助けることができる個人化された教育計画を開発することができるでしょう。残念ながら、これらの子供たちは衝動的で無謀な行動のためにクラスメートから孤立していることがよくあります。不快なエピソードを避けるために、教師は、この障害に苦しんでいる子供が教育的および社会的レベルの両方で彼に同行し、サポートするために、より調和している学生を特定するタスクを持っています。
