Covid-19の後にイタリアの学校は何を必要としますか？
COVID-19緊急事態は、世界中のすべての人の習慣とライフスタイルを突然再定義しました。影響を受けた最初の国の1つであるイタリアには、約1,000万人の少女、少年、青年が自分の肌で悲惨な結果に苦しんでいます。ユニセフは、パンデミックがもたらす影響を深刻に懸念しているため、緊急時や緊急事態後であっても、教育、医療サービス、保護へのアクセスをすべての子供と青年に保護し、保証するよう政府に求めています。
国レベルでの返済計画の実施が急務である理由
この時期、学校の閉鎖、自宅での孤立、野外活動の欠如、友人との付き合いの瞬間など、子供や青年の日常生活は混乱しました。場合によっては、子供たちは病気や突然の親密さの喪失を目撃しました。これらの状況は、特に社会的および文化的限界の状況、または特定の障害の状況において、健康および身体的および精神的幸福を損なう問題を引き起こす可能性があり、多くの場合、すでに引き起こしています。
さらに、教育の分野では、現在の状況が学校制度に負担をかけ、既存の批判を悪化させています。拡大する教育格差や社会的格差に対抗するための適切な政策に介入し、学校、第三セクター、教育コミュニティ間のパートナーシップを強化する必要があります。このため、本日は教育機関や他の団体と協力して学校計画の改訂に貢献しています。具体的には、次のことをお願いします。
も参照してください
•誰も除外しません
「誰も除外しない」という表現で、私たちは最も脆弱な子供や若者、そして緊急事態の前後に教育的貧困の影響を最も受けている地域を支援するための介入を設計するつもりです。COVID-19緊急事態は、子供とその家族がインターネットにアクセスし、その結果としてオンライン教育にアクセスするための全国レベル。9月の学校の再開を見越して、健康の安全に加えて、すべての子供、特に障害のある子供を保証するための調整された対応が必要です。または深刻な家族の苦痛の状態で-失われた学習を回復し、個々のニーズに注意を払う個別の介入を通じて彼らの研究を継続するため。
•金融教育
イタリアでは教育への公的支出がヨーロッパで最も低いため、目標は質の高い教育に多額の長期資金を割り当てることです。実際、私たちの国は教育への公的支出の7.9％しか投資しておらず、これはそれよりも低い数字です。欧州連合の他のすべての加盟国この緊急事態は、教育への低経済投資が困難な状況で発生する可能性があるという結果を示しています。教師向けのデジタルトレーニングの欠如、リモート教育デバイスへのアクセスの難しさ、学校の再構成の一般的な複雑さ安全に学校に戻るためのスペースは、残念ながら個々の管理者の優れた管理スキルだけでなく、とりわけ国からの莫大な経済的支援を必要とする側面の一部です。さらに、長期的な資金計画を作成する必要があります。並外れたものに新しい世代が準備され、我が国の成長と発展を生み出すことができるように質の高い教育を達成することを目的とした緊急事態のためのnary。
•全国の子供（0-6）のための教育サービスへの投資
幼児期の社会教育サービスのシステムに関してISTATが発表したデータは、私たちの国では、このタイプのサービスがまだ少数の子供たちのために予約されている機会であることを確認しています。 0歳から6歳までの子供たちのための質の高い教育と学校サービスの全国的な領域全体での存在感を強化する必要があります。それは人の成長にとってとてもデリケートな瞬間なので、子育てのために。このサービスは現在、全国レベルでの均質性の大幅な欠如を特徴としています。 0〜6の教育サービスの国家計画を定義することによってのみ、すべての人々に平等な教育機会を保証することによって不平等と闘うことが可能になります。
•国家計画を活性化する
このような微妙な時期に、個々の学校の自主性とガイドラインを遵守するための管理者の裁量を制限することが不可欠であり、そのためには、国レベルで調整された計画を活性化する必要があります。ユニセフは、ガイドラインの実施方法は、指令の可能な限り均一な適用を支持するために、国レベルで調整され、地方自治体や個々の学校に委任されないように求めています。基準の定義が必要です。この目的のための追加のリソースの投資。
•それを必要とするすべての子供と若者のための心理的サポートサービス
検疫の数ヶ月の間に子供や若者が経験したパンデミックによる社会的孤立は、特により大きな脆弱性の文脈において、多くの心理的結果をもたらしました。このため、ユニセフは、教育サービスの再開時に、すべての学校で質の高い心理的支援を利用する可能性にインセンティブを与えることを求めています。学校は、特定のスタッフのトレーニングとより大きな構造的投資を通じて、孤立と経験した非常事態によって引き起こされるストレスと特定の障害の管理を保証し、心理的支援措置を実施できることが不可欠です。すべての子供、子供、青年。
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